会计专业学生苦练基本功 配乐诗朗诵《在工程的日子里》 足球赛 古尔邦节 国防教育活动

    依据国家教育部门、国家发展改革部门、财政部门《关于举办内地新疆中职班的意见》等文件精神，学校自2011年9月开始招收新疆内职班学生，根据新疆学生的民族特点和支持新疆高素质劳动者和技能型人才的培养要求，学校以“提升学生生活品质，服务学生终身发展”为宗旨。分别设置了机械加工技术、数控技术应用、电气运行与控制、机电技术应用、会计等专业，2016年又新增了服装设计与工艺专业。

    六年来，为了完成党和国家交给的光荣而艰巨的任务，学校领导和老师在上海市教育部门和崇明区教育部门的正确领导下，以高度的政治责任心和使命感，举全校之力投入各项准备工作和学生来校以后的教育教学管理工作。六年来共培育学生698人。学生以南疆地区的农牧民子女居多，遍布全疆各地州，涉及维吾尔族、汉族、回族、哈萨克族、塔吉克族、柯尔克孜族、蒙古族、锡伯族、东乡族等9个民族学生。截至2017年7月已有四届368人顺利毕业，其中91人升入上海市高职院校（东海学院和邦德学院），79人升入新疆高职院校，六年来推荐就业人数总计198人，其中2人在上海推荐就业，综合推荐就业率达到全部。

    四年前，国家领导人提出建设丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路经济发展战略，如今势头已起，效应初显。而处在丝绸之路经济带关键位置的新疆维吾尔自治区，对各类人才的需求也越发紧迫。党和政府部门在经济发达地区开办新疆内地中职班，正当其时。这些新疆学子经过三年的在校学习和生活，在老师们的悉心教育下，在师生心与心的交流、互助、滋润下，在学校“严、爱、细”的精心管理下，目前，新疆学子们在各方面都已经取得了长足的进步。

    提高认识 形成多方协同育人体系

    在上海市教育部门、崇明区政府部门与教育部门的领导下，在社会各界关心支持下，学校积极探索民族教育的理念、途径和方法。经过六年的摸索实践，探索出了行之有效的五个协同的内地新疆中职班的办学模式。即：以政府部门为主导的部门条线协同；以育德为先导的校内聚力协同；以联盟为纽带的沪疆两地协同：以升学、就业为导向的多元发展协同；以稳定为大局的保障联动协同。在教育教学中始终贯彻“严、爱、细”工作方针。

    健全制度 重视师资队伍建设

    为了能使新疆内职班的各项管理有理可依、有据可查，为以后的工作奠定良好的基础。根据实际，学校制定、实施并进一步完善了新疆班教育教学各项管理制度，完善了《新疆部管理制度汇编》（其中涉及学生的管理制度及办法有36条，其他内容35条）、《突发事件处置预案》《新疆班群体性事件应急预案》和《新疆部手机管理的相关规定》，使各项管理工作有据可查、有理可依，有力支撑内职班学生的管理，保障教育教学各项工作的顺利实施。

    学校非常重视对教师的培训工作，努力通过培训提高教师的思想认识和工作能力。新疆班在每年新疆学生来校之前，专门召集全体老师学习新疆内职班相关文件，进行民族风情教育和民族政策教育，学习新疆内高班教育教学工作研讨会会议精神，学习全国内地新疆班教育案例选编部分内容、研讨新疆班学生的心理问题及其良好心理素质的培养等，通过培训让教师做到两个熟知、遵循两条原则。即：要求全体教师要熟知中央的民族政策，熟知少数民族的生活习惯；学生教育及管理方面遵循“爱、严、细”的原则，在课堂教学上遵循“低起点、重渗透、多参与、求实效”的原则。进一步树立“民族工作无小事”的高度工作敏感性和责任心。除此之外，学校还多次邀请崇明中学新疆部有关领导及民宗办专家来到学校，对全体教师进行培训指导，并派中层干部分赴群益及奉贤中专学习取经，不仅让教师学习到了许多处理复杂问题的方式方法，更有效地提高了教师开展民族教育工作的能力。

    实施人本化德育管理  注重学生行为习惯养成教育

    1.实施“双温”工程，让学生在养成教育中产生愉悦感

    学校在落实好制度管理的基础上，以“温暖班级”和“温馨宿舍”创建为契机，创造和谐人际环境，营造友爱温暖的氛围。每学期各班级和各宿舍根据“双温”工程的创建目标，制订创建计划。创建过程中，学生感受到了“温馨”引导下的教育能量，在学校生活中产生愉悦感。现在，每学期有超过2/3的班级创建成为“温暖班级”，有超过80%的宿舍获得“温馨宿舍”称号。

    2.开展学生自主教育管理，让学生在养成教育中找到归属感

    学校建立学生自主管理委员会，构建学生自主管理网络，如学生会、学生心理辅导协会、校风纠察队、禁烟志愿者队伍，日常行规检查等，形成了一支强有力的德育管理队伍。在自主管理的过程中，学生们锻炼了能力，找到了学校生活的归属感。

    3.实施激励教育管理，让学生在养成教育中获得成就感

    学校除了在汉语、文化、技能三个方面，设立多项奖学金，对取得优异成绩的学生进行奖励外，还开展天山学子之星、更美新疆学子、行为规范示范员和星级学生评定活动。尤其是“行规之星”和“星级评定”作为学生先进个人的一种补充形式，奖励面加大了，要求降低了，让所有学生优秀品质得到认可和展示，增加了学生体验成功的机会，让学生在学校生活中获得了成就感。

    4.从学生兴趣出发，组建社团，培养能力，陶冶情操

    新疆班成立了钢琴、吉他、舞蹈、合唱、影视制作、武术、音乐剧、礼仪、艺术设计、心理、管弦乐、民族乐器、电工小制作、乒乓球、足球、篮球等若干个学生社团及会计、文字录入、PLC等星光社团，每周集中组织社团活动一次，促进学生培养了兴趣，陶冶了情操，提升了能力。除新疆学生擅长的体育类在各级赛事中频频获奖，其他方面也不甘落后，在各类县市级比赛中均取得了优异的成绩：2014年5月古丽米热在上海市组织的“我的中国梦“演讲比赛中获得市级三等奖；2014年11月，崔青青荣获由上海市教育部门主办的2014年上海市学生戏剧节校园原创剧本大赛（学生组）二等奖；2014年12月，哈拉哈提的舞蹈《天鹅》在第三届上海中等职业学校“璀璨星光”校园文化节舞蹈大赛区块复赛中荣获二等奖；2015年12月音乐剧《一家人》荣获第二届上海市中等职业学校学生音乐剧比赛区块复赛一等奖，市级比赛三等奖；2016年3月14503班王阳子卓获得上海市第29届作文竞赛中职校三等奖；在2016年第十二届全国中等职业学校“文明风采”比赛中，新疆班选送的“征文演讲”获一等奖；“职业生涯规划”二等奖；校园情景剧获三等奖；舞台才艺展示分获二等奖和优秀奖；在2017年第十三届全国中等职业学校“文明风采”比赛中，荣获两个二等奖、四个三等奖、七个优秀奖……

    5.师生结对，培育情感，体验感恩，静待花开

    针对少数民族学生学习基础薄弱、思想状态不稳、家庭经济困难、长期离家缺少亲情关爱等现状，学校开展师生结对活动。每位教师都安排结对，在思想上交流、语言上学习、生活上适应、亲情上关爱等方面重点开展工作。通过结对活动，教师们了解了学生的思想状况，培育了师生情感，增加了师生间语言交流学习的机会。在结对活动中，有的老师为学生缝补衣服、购买生活用品、星期日结对外出。当有的学生生病住院时，老师们进行悉心的照顾，有的学生就叫老师为妈妈，这也留下了许多师生情的佳话。学校还收到了几十位家长的感谢信及感谢电话。

    改革人才培养模式  注重专业内涵建设

    根据新疆班学生特点，结合示范校建设要求，学校走访了新疆乌鲁木齐工业园区、喀什地区16家企业、8家中职学校，开展了针对新疆乌鲁木齐工业园区和喀什地区的人才需求调研，同时开展了针对学生、家长的就业意向调研，并向学生与家长发放200份调查问卷。调研结果显示：1.表示强烈要求回疆和要求回疆就业的占了近90%；2.新疆技能人才紧缺；3.企业用人的首要条件是必须有汉语交流能力。针对调研结果，学校进行了人才培养模式的改革探索。

    1.教学文件的实施与修改

    结合2010版专业教学实施方案，学校组织专业指导委员会修改了新疆部电工维修、机械加工、财会三个专业教学实施方案；制定和优化了《学校信息化建设实施方案》《教科研课题管理办法》《课程建设项目管理办法》《社团活动项目管理办法》，试行了《任务引领的行动导向教学模式改革实施方案》，以课题引领完善了《学生学业质量评价模式改革方案》。

    2.培养模式改革

    与新疆喀什技工学校结对联盟，共同开展了培养模式改革，机械加工专业借鉴新加坡南洋理工学院“教学工厂”职教模式，新建“数字化教学工厂”，维修电工以典型产品任务为引领，开展项目教学，财会专业以企业场景模拟，开展体验式教学，为学生体验企业生产和管理流程、实现专业实训与企业生产对接创设了条件。

    3.课程体系改革

    以服务学生就业和职业生涯发展为理念，按任务引领型课程要求，组织骨干教师、企业和职教专家，参与学校课程体系建设，汉语、数学、英语、信息“校本化”课程资源得以完善，《电工电子技术基础与技能训练》双语版教材已经完成了教材开发并投入使用。

    4.学业评价改革

    在学校全面实行学分制的基础上，学校以“学生质量评价模式改革实践研究”课题为引领，优化了学生学业成绩评价量化表，形成了以社会、企业、学校和学生多方评价体系，开展以学生评价为主体，提高了学生自我认识、自我反思、自我激励、自我调整、自我发展等能力。

    5.切实抓好教学工作

    教学上，学校不但加强学生基础理论知识教学，而且还不断提高学生的科学和人文素养，还对汉语水平仍较低的学生，进行分层教学，同时增加汉语语文授课课时。通过他们的努力学习，绝大多数学生都通过了汉语等级测试，有部分民族同学还取得了全国普通话考试等级证书。另一方面为适应新疆产业结构调整和优势特色产业发展的实际需要，积极创造实践教学条件，着重加强对学生实践能力的培养。六年来，学生初级工合格率达95%以上，中级工合格率达85%以上，会计专业有20位同学取得了极为难考的会计上岗证。

    为了让新疆学生能够继续升学，学校对有意愿参加高考的学生进行分层教学，通过师生的共同努力，已有170人考上了理想的院校。

    开展针对性教育  注重学生可持续发展

    1.重视学生思想政治教育

    在加强思想政治教育的基础上，学校开设民族团结教育课并列入相关课程考试内容，开设中国历史文化和发展变化拓展课，让学生了解中国、上海乃至崇明的历史文化和发展变化，引领学生树立正确的祖国观、民族观、宗教观、文化观和历史观。同时，加强了以“三个离不开”为主要内容的民族团结教育，增强了学生对祖国、民族、中华文化和中国特色社会主义道路的认同，使学生牢固树立自觉维护国家统一、捍卫民族团结、反对民族分裂的思想意识。激励学生珍惜难得的学习机会，服从学校管理，强化感恩意识，不辜负党和政府的关怀以及学校领导和老师的辛勤培育，努力学习，全面发展，成为促进新疆社会稳定和长治久安的维护者，努力成为实现中华民族伟大复兴中国梦的实践者。